Trzeci Konkurs Czytelniczy
w Szkole im. Jana Pawła II w Montrealu
„Kto nic nie robi, ten nie popełnia błędów, ale też się nie uczy.” – Janusz Korczak, Warszawa 1924
Tegoroczna, trzecia edycja konkursu czytelniczego w Szkole im. Jana Pawła II w Montrealu była naprawdę wymagająca. Konkurs dotyczył ambitnej lektury pt. „Przygody przedsiębiorczego Dżeka”, uwspółcześnionej wersji „Bankructwa małego Dżeka” Janusza Korczaka.
Formuła konkursu wymagała, aby uczniowie – po wylosowaniu konkretnego zestawu – odpowiadali na dwa pytania dotyczące treści książki, a następnie czytali wylosowany fragment jej tekstu.
W tym roku pytania, oprócz sprawdzenia znajomości treści książki, ukazywały również zrozumienie zagadnień ekonomicznych, takich jak odpowiedzialność finansowa, kredyty, koszty, rabaty czy marketing.
Drugą część stanowiło głośne czytanie fragmentu tekstu, podczas którego oceniano poprawność językową, wrażliwość interpretacyjną oraz umiejętność oddania sensu opowieści.
Jury stanęło przed zadaniem, które – jak zgodnie przyznało – okazało się prawdziwym wyzwaniem. Poziom był wyrównany i niezwykle wysoki, a każda z uczestniczek (ponieważ do konkursu przystąpiły wyłącznie dziewczęta) zaprezentowała bardzo wysoki poziom umiejętności językowych.
W tej sytuacji jurorki – Lidia Pacak oraz Monika Dobiszewska – podjęły decyzję o przyznaniu wyróżnień wszystkim uczestniczkom konkursu w dwóch grupach wiekowych.
W grupie młodszej przyznano: pierwsze miejsce – Julia Szumski, oraz drugie miejsce ex aequo – Gabriela Bacz i Dalia Rossi.
W grupie starszej pierwsze miejsca ex aequo zajęły: Aleksandra Szumski i Nicole Wołoszyn, natomiast drugie miejsce – Maya Mamoń.
Od lewej:
Nicole Woloszyn, p. Lidia Pacak, Alexandra Szumski, Julia Szumski, Maya Mamon, p. Monika Dobiszewska, Dalia Rossi, Gabriela Bacz
Każda z tych uczennic udowodniła, że język polski nie jest dla niej jedynie przedmiotem nauki, lecz przestrzenią świadomej i dojrzałej wypowiedzi.
Wyróżnione uczestniczki są dumą naszej szkoły. Ich zaangażowanie, pracowitość, wrażliwość na słowo oraz zdolność podejmowania niełatwych tematów pokazują, jak ważną rolę odgrywa edukacja polonijna w kształtowaniu młodych ludzi – świadomych, myślących i zakorzenionych w kulturze Polski.
Ten konkurs był spotkaniem z literaturą, językiem oraz współczesnymi realiami rynkowymi – ukazał potencjał młodych osób, które potrafią korzystać z niego w sposób piękny i odpowiedzialny.
